Rodič ako člen interdisciplinárneho tímu v komplexnej podpore žiaka s ťažkým a viacnásobným postihnutím z pohľadu odborníkov

Autor

  • Jana Hrčová Katolícka Univerzita v Ružomberku

DOI:

https://doi.org/10.52934/eto.69

Słowa kluczowe:

žiak s ťažkým a viacnásobným postihnutím, interdisciplinárny tím, tímová spolupráca, rodič žiaka s ťažkým a viacnásobným postihnutím

Abstrakt

Žiaci s ťažkým a viacnásobným postihnutím majú komplexné potreeby a preto pre ich efektívnu podporu je nevyhnutná tímová spolupráca odborníkov. Neodmysliteľnou súčasťou tímu by mali byť aj rodičia týchto žiakov. Predkladaný text sa zameriava práve na postavenie rodiča v tíme v rámci komplexnej podpory svojho dieťaťa, jeho prínos a vnímanie z pohľadu ostatných členov tímu. Prezentuje čiastkové výsledky kvalitatívneho výskumného šetrenia realizované prostredníctvom pološtrukturovaných rozhovorov zameraných na interdisciplinárnu spoluprácu.

Bibliografia

Fröhlich A., 2003, Basale Stimulation – das Konzept. 1. Aufl. Düsseldorf: Verlag Selbstbestimmtes Leben, 320 s., ISBN 3910095313.

Haupt U., 2006, Wie Lernen Beginnt. Grundfragen der Entwicklung und Förderung schwer behinderter Kinder. Stuttgart: Kohlhammer, 229 s., ISBN 978-3-17-019313-0.

Janz F., 2006, Interprofessionelle Kooperation in Klassenteams von Schülerinnen und Schülern mit schweren und mehrfachen Behinderungen. Eine Empirische Untersuchung in Baden-Wüttenberg. Dissertation. Heidelberg: Pädagogische Hochschule, 388 s.

Klauss T., Lamers W., Janz F. Die Teilhabe von Kindern mit schwerer und mehrfacher Behinderung an der schulischen Bildung – eine empirische Erhebung. [online]. 2005. [citované dňa 03-06-2014]. Dostupné na WWW: http://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/6790/

Kmeť M., Tímová spolupráca pri deťoch so špeciálnymi edukačnými potrebami a súča¬sná škola [in:] Heller D., Procházková J., Sobotková I. (ed.), Psychologické dny 2004: Svět žen a svět mužů: polarita a vzájemné obohacování. [citované dňa 01-06-2014]. Dostupné na WWW: http://cmps.ecn.cz/pd/2004/texty/text28.html

Leyendecker CH., 2005, Motorische Behinderungen: Grundlagen, Zusammenhänge und Födrerungsmöglichkeiten. Stuttgart: Kohlhammer, 264 s., ISBN 3-17-017274-3.

Opatřilová D., 2013, Edukace osob s těžkým postižením a soubežným postižením více vadami. Brno: Masarykova univerzita, 186 s., ISBN 978-80-210-6221-4.

Pagliano P., Using a Multisensory Environment. London: David Fulton Publishers, 2001. 128 p., ISBN 1-85346-716-2.

Pawlyn J., Carnaby S. (eds.), Profound Intellectual and Multiple Disabilities. Nursing Complex needs. Oxford: Wiley-Blackwell, 2009. 376 p., ISBN 978-1405151702.

Pipeková J., Vítková M. et al., 2014, Od inkluze ve školním prostŕedí k sociální inkkluzi a participaci ve společnosti. Brno: Masarykova Univerzita, 455 s., ISBN 978-80- 210-7530-6.

Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung. Unterricht und Förderung von Schülern mit schwerer und mehrfacher Behinderung. München: Ernst Reinhardt Verlag, 2010. 192 S. ISBN 978-3-497-02168-0.

Štátny vzdelávací program pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie.

Terfloth K., Bauersfeld S., 2012, Schüller mit geistiger Behinderung unterrichten. München: Ernst Reinhardt Verlag, 268 s., ISBN 978-3-8252-3677.

Westling D.L., Fox L., 2004, Teaching students with severe disabilities. Upper Saddle River, NJ: Pearson, 570 p., ISBN 0-13-110553-1.

Zákon 245/2008 o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov (Školský zákon).

Pobrania

Opublikowane

31.12.2019

Jak cytować

Hrčová, J. (2019). Rodič ako člen interdisciplinárneho tímu v komplexnej podpore žiaka s ťažkým a viacnásobným postihnutím z pohľadu odborníkov. Edukacja • Terapia • Opieka, 1, 201–212. https://doi.org/10.52934/eto.69

Numer

Tom 1 (2019): Edukacyjne wyzwania w teorii i praktyce pedagogicznej

Dział

Artykuły

Licencja

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Autorzy publikujący w czasopiśmie udzielają jego wydawcy zgody o następującej treści:

  1. Autor zachowuje autorskie prawa majątkowe do utworu, a jednocześnie udziela wydawcy czasopisma zgody na jego pierwszą publikację w wersji drukowanej i wersji online na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa - Użycie niekomercyjne - Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe Licencja Creative Commons oraz zgody na wykonywanie opracowań, w tym przekładów.
  2. Autor ma możliwość udzielania zgody niewyłącznej na opublikowanie utworu w wersji, która ukazała się w czasopiśmie  (np. zamieszczenia go w repozytorium instytucjonalnym lub opublikowania w książce), wraz z informacją o jego pierwszej publikacji w czasopiśmie.
  3. Autor może umieścić swój utwór online (np. w repozytorium instytucjonalnym lub na swojej stronie internetowej) jeszcze przed zgłoszeniem utworu do czasopisma.